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不久前，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），將教育數(shù)字化擺在突出位置，明確提出實(shí)施教育數(shù)字化賦能縣中行動(dòng)。這不僅是推動(dòng)縣中振興的關(guān)鍵舉措，更是促進(jìn)教育公平、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的深遠(yuǎn)布局。

在我國(guó)，縣域普通高中數(shù)量占全國(guó)普通高中半壁江山，近60%的普通高中學(xué)生在縣中就讀。縣中不僅是廣大鄉(xiāng)村學(xué)子邁向未來的重要通道，更是縣域教育發(fā)展的關(guān)鍵支撐，正所謂“縣中興，則縣域教育興；縣中強(qiáng)，則全縣民心安”。推動(dòng)縣中振興，不僅關(guān)乎千萬家庭福祉，更關(guān)系到科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的統(tǒng)籌推進(jìn)。

教育數(shù)字化是當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，它并非簡(jiǎn)單的技術(shù)疊加，而是教育現(xiàn)代化進(jìn)程中一場(chǎng)深刻變革。它既為提升縣中教育質(zhì)量提供了技術(shù)支撐，也為縣中教育改革找到了突破口。以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等為代表的數(shù)字技術(shù)，正在重新定義教育的內(nèi)容形態(tài)、教學(xué)模式、治理體系和育人方式。從更宏大的視野看，教育數(shù)字化既是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要組成部分，也是催生更多新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)工程。它像一根線，把科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)與人才培養(yǎng)緊密串聯(lián)，為高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)能。

數(shù)字化不僅是教育的內(nèi)容，更是現(xiàn)代教育不可或缺的工具。高中階段作為銜接義務(wù)教育和高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的重要使命。數(shù)字時(shí)代，產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷重塑人才標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字素養(yǎng)已成為新時(shí)代勞動(dòng)者的核心能力。從高中階段就開始熟悉數(shù)字化、掌握數(shù)字化，不僅關(guān)乎每個(gè)學(xué)生適應(yīng)未來的能力，也關(guān)系到提升國(guó)家創(chuàng)新活力與核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有讓年輕人具備必要的數(shù)字能力與素養(yǎng)，熟練運(yùn)用數(shù)字工具開展學(xué)習(xí)與研究，教育數(shù)字化戰(zhàn)略才能真正落地生根，技術(shù)才能真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)力量。

當(dāng)前，縣中教育數(shù)字化仍面臨諸多現(xiàn)實(shí)問題。調(diào)查顯示，不少縣中基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，軟件更新滯后，制約了教育數(shù)字化的有效開展。我們應(yīng)以實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》為契機(jī)，統(tǒng)籌政府、學(xué)校與社會(huì)各方力量，加大縣中數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施投入，補(bǔ)齊數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施短板。同時(shí)，也應(yīng)注意堅(jiān)持需求導(dǎo)向，避免盲目購(gòu)置、重物輕人，將財(cái)政資金花在“刀刃”上，確保教育投入的科學(xué)性和實(shí)效性。此外，還應(yīng)積極鼓勵(lì)社會(huì)力量參與其中，引導(dǎo)數(shù)字企業(yè)提供算力支持、開發(fā)適用軟硬件，構(gòu)建多元參與、共建共享的數(shù)字教育新生態(tài)。

數(shù)字化的本質(zhì)是利用現(xiàn)代化技術(shù)手段匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，賦能教育教學(xué)。通過開放共享，數(shù)字技術(shù)能夠打破時(shí)空界限，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越區(qū)域、城鄉(xiāng)鴻溝，實(shí)現(xiàn)更廣泛的覆蓋。當(dāng)下，如能建好用好國(guó)家和省級(jí)智慧教育平臺(tái)，完善數(shù)據(jù)共享機(jī)制，對(duì)營(yíng)造開放互通、立體聯(lián)動(dòng)的縣中數(shù)字教育生態(tài)將會(huì)大有裨益。大力推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)共建，鼓勵(lì)城市高中向縣中開放多層次、多形態(tài)的優(yōu)質(zhì)資源，通過“云備課”“云課堂”“克隆班”等新型幫扶模式，助力縣中開足開好國(guó)家課程，因地制宜盤活本土化特色資源。例如，西南大學(xué)附中打造的U云校幫扶項(xiàng)目，先后結(jié)對(duì)幫扶西藏林芝二高、云南普洱一中、貴州沿河二高等40多所學(xué)校，惠及數(shù)千名學(xué)生，使幫扶學(xué)校的高考本科上線率大幅提升。此外，我們還應(yīng)動(dòng)員更多高校、職業(yè)院校開展數(shù)字支教，強(qiáng)化跨場(chǎng)景教育數(shù)據(jù)互聯(lián)，構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)可靠的縣中教育數(shù)字化基礎(chǔ)。

教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。教育數(shù)字化賦能縣中振興，既是一條促進(jìn)教育公平的必由之路，更承載著為國(guó)家培育時(shí)代新人的戰(zhàn)略使命。新時(shí)代，扎實(shí)推進(jìn)教育數(shù)字化在縣中落地生根、開花結(jié)果，必會(huì)讓教育數(shù)字化的“星星之火”，照亮縣中教育的明天。

作者

譚智雄

■ 廣西師范大學(xué)法學(xué)院副研究員

圖源｜新華社